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看创新学子如何在历史课上“强势”表白“我的国”

      如果你看到创新学子身着秦、汉、清等朝代的服装,演绎从秦朝统一,到鸦片战争,再到“五四运动”“西安事变”的历史风云变化,可不要惊讶,您没有穿越,这是我校历史课堂的延伸。

     “历史民族服装展”是我校的“常态活动”,每年一次,但每年都会有创新。到2019年,已经是第四届的“历史民族服装展”实现了蜕变,由以往的单纯展示各朝代、各民族服饰特点,融入话剧表演,还原历史事件,讲述历史故事。创新学子的分工专业且明确,导演、编剧、主演、场务……而台上的各朝代人物动作及语言表现更是贴合时代特点,这份专业和敬业源自他们对历史事件的熟悉、对历史课堂的沉醉。

第一篇章:各朝代、各民族历史服装展

      由秦朝的“黑色为上”到汉朝的“冕冠服”,再到唐朝时对西北少数民族和天竺、波斯等外来文化的融合,出现胡服新装流行风向,中国服饰的变化其实是对当时经济、文化的外在体现。由于清朝的统治者为满族,所以清朝以满族服装为大流。自唐宋以来,龙袍和黄色为王室专用。百官公服自南北朝以来以紫色为贵。古人对颜色的喜好也是经历了一番变化, 如果有机会穿越,你可不要穿错颜色,闹了笑话。

 

      民国时期,“中山装”可谓一统天下,它由孙中山先生亲自创导,是在学生装和“企领文装”的基础上改革而成的一种服装。新中国成立初期,青少年喜欢穿一身草绿色的军装,头戴草绿色军帽,肩挎草绿色书包。这一身在当时来说可算是很奢侈、很有派头的了。当然,艰苦朴素还是那时最主流的时尚。

  

      改革开放后的服饰变得十分多样,值得注意的是:我校的校服正在引领一场新的时尚潮流。

 

      同时,身着藏族、傣族、苗族、蒙古族、朝鲜族、维吾尔族等各民族服饰的创新学子依次上台展示服饰特点。

第二篇章:历史课堂,“演”给你看

      如何让那些镌刻在中国史册上的著名事件走进学生心里?怎样才能激发学生浓厚的爱国之情?这是我校七年级历史教师侯馨云、苏腾一直在思考的问题。在他们看来,历史学科担负着告诉学生“我们从哪里来”的责任,同时也承担着“我要到哪里去”的重任。对七年级学生来说,历史不仅是一门新学科,而且与现实生活有较远的时空距离,对历史事件的背景和意义理解起来难免“犯怵”。“话剧表演”应该是一种寓教于乐的课堂延伸学习形式。

      “秦的统一”“鸦片战争”“五四运动”“西安事变”,选定这几个主题后,创新学子以教学组为单位挑选演职人员,从导演到编剧,从演员到场务,每一项工作责任到人,各部门默契配合。编剧构建故事架构,编写剧本,字斟句酌,导演和演员揣摩人物动作和语言。舞台上,秦始皇统一文字、度量衡、货币……其对中国大一统所做出的贡献完美再现;鸦片战争中,林则徐在舞台上的高声质问“这烟,该不该禁”引得台下创新学子齐呼“该禁”!顾维钧拒绝在《凡尔赛和约》签字获得了创新学子的一直叫好,而“五四运动”中青年学生追求民族独立的呼喊是对沉睡的东方巨龙的唤醒。舞台上血脉贲张的表演,舞台下直击心底的掌声,这是创新学子爱国之情的共鸣! 

     

历史话剧表演现场

第三篇章:“我的国”博大、团结又迷人

      除了“话剧表演”这个重头戏,歌舞、朗读将活动引向高潮。创新学子的礼乐表演展现了中国重教的传统,击鼓行礼,是对教师的尊重和感谢;优美的传统舞蹈表演是对中华五千年文化的致敬;欢快的少数民族共歌舞是对祖国统一的期盼和歌颂。站在时代潮头,创新学子的铮铮誓言是对祖国最深情的告白:

今天,历史和未来将由我们焊接,

时代的接力棒要靠我们相传,

站在新的起跑线上响亮回答:

少年要谱写中华更璀璨的诗篇!

   

表白“我的国”

      看着学生在台上表演,七年级年级主任兼本次活动的总导演侯馨云脸上满是欣慰和喜悦,在她看来“学生通过表演表现出了策划本次活动的最终目的——突出中华民族的民族精神。”“统一、抗争、爱国、团结是这几个剧目想要表达的关键词。希望同学们将中华民族的精神永远传承下去!”

      我校执行校长辛天明被创新学子富有爱国热情、艺术审美能力和表现能力的表演深深打动,他慷慨激昂地说:“舞台上的一个个微缩镜头再现了一个个历史事件,中华历史之源远流长,中华文化之博大精深,使大家深深感受到了身为炎黄子孙的自豪!这是读课本、看视频无法实现的!”他号召全体创新学子努力拼搏,创造属于自己的幸福!

      作为课堂的延伸,历史服装展和话剧表演只是冰山一角,但从激发学生爱国情,增强历史学科“明荣辱,担重任”的学科功能的角度来说,它具有撬动学生学习力的作用。学习是有趣的事,更是神圣的责任,因为涉及传承和发扬,创新学子的学习自然与众不同!

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